Las nuevas generaciones, los menores de 25 años, diría Ken Robinson, crecieron aprendiendo a manejar las herramientas que estaban a su mano, como en su momento lo hicieron los niños hijos de la Revolución Industrial.
Desde los primeros años manejan el "mouse"con la naturalidad que otros patearon la pelota de trapo. La habilidad para manipular estos elementos a su alcance los dispusieron en nuevos contextos de aprendizaje, distintos a los procesos lineales que fueron el escenario educativo de las décadas precedentes.
Tal vez sea esto lo que más nos cueste como docentes. Acostumbrarnos a que se puede aprender de otra forma, y conectar nuestras prácticas pedagógicas con ese entorno comunicacional al que están tan acostumbrados los jóvenes que se sientan frente al pizarrón en el que seguimos, y seguramente seguiremos escribiendo.
Pero no puede ser esa- la pizarra- la única propuesta. Tampoco convertirlos en meros espectadores de la web. consumidores voraces de información tipo " fast food".
El desafío es hacer verdaderos gourmets, capaces de discernir la información "chatarra" de la que, por tener fuente responsable, merece, al menos, analizarse y contrastar .
Por eso no se trata de reemplazar, ni mucho menos, al docente. Su papel es cada vez más importate, es quien guía, no sólo en la búsqueda y producción de conocimiento, sino en el análisis crítico, en la difusión de fuentes, en los sistemas de validación de información.
Coincido con vos Celia, el papel del docente es cada vez más importante y sin embargo parece que siempre queda para "mañana" la generación de mejores condiciones de trabajo para los profes. Sin embargo las TICs no son solo un desafío aquí; es tan rápido el avance que dificilmente se pueda estar "al día" tecnológicamente hablando. Como decís hay que plantearse nuevas estrategias de enseñanza, y quizás haya que ir implementándolas sobre la marcha!!...
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