Las nuevas tecnologías por sí solas no se convierten en herramientas educativas. Es necesario el análisis del docente, la motivación y el interés que despierte en los destinatarios, los alumnos. Este aspecto del debate ya está acordado. Ahora es tiempo de que las aulas, de todos los niveles y modalidades, recuperen estos aportes , para lo cual, tenemos que adquirir saberes técnicos y adaptar a estas nuevas formas los materiales específicos de cada campo disciplinar.
En las ciencias sociales el blog resulta un elemento de gran valor y enriquecimiento. La posibilidad de incorporar textos ampliatorios o explicativos, videos, fotografiás y documentales a disposición de los alumnos durante la cursada permite que los jóvenes se pongan en contacto con imágenes, mapas, historias, y épocas que están fuera de su cotidianeidad virtual.
No desconocemos que el contacto con las nuevas tecnologías para las generaciones que son nativos virtuales es natural y de accesibilidad diaria, pero no es menos cierto que, en general, el uso está desinado al entretenimiento o a la comunicación social.
El desafío es iniciarlos en una nueva esfera, abrirles la puerta a esta inagotable fuente de materiales de todo tipo, pero por sobre todo instrumentar las herramientas para que puedan discernir e interpretar la hiperinformación.
No olvidemos que así como todo lo que se publica en soporte papel no está validado académicamente, tampoco todo lo que está disponible en la red es científico o aceptable.
Por eso nada más cierto que para acceder a la sociedad del conocimiento tenemos que partir de la posibilidad del pensamiento crítico. Objetivo que fue, es y será de primordial interés para los que creemos en la educación como un proceso participativo que sirve a la transformación de la sociedad.
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